接著來(lái)看。作業(yè)是落實(shí)“雙減”、提升教學(xué)質(zhì)量的有效抓手。湖塘橋第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)新“作業(yè)導(dǎo)學(xué)”實(shí)踐，把“作業(yè)設(shè)計(jì)”融入日常的教與學(xué)，為減負(fù)提質(zhì)導(dǎo)航。

 課堂上，同學(xué)們正在認(rèn)真畫著水果，你是不是也覺(jué)得這是一堂美術(shù)課？其實(shí)不然。
 湖塘橋第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（6）班語(yǔ)文老師 周菁：這是一節(jié)語(yǔ)文習(xí)作課，我讓孩子們帶了自己喜歡的水果來(lái)，通過(guò)觀察，然后把它畫下來(lái)，畫完了以后，孩子們可以更好地去寫一寫
 據(jù)悉，“作業(yè)導(dǎo)學(xué)”是湖塘橋第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的江蘇省重點(diǎn)課題，也是常州市前瞻性項(xiàng)目，學(xué)校結(jié)合教材，開(kāi)發(fā)了語(yǔ)文閱讀存折、慧寫作文、讀寫繪、數(shù)學(xué)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)手冊(cè)等一系列學(xué)材，結(jié)合官微開(kāi)發(fā)了“語(yǔ)文小時(shí)光”“英語(yǔ)小主播”“數(shù)學(xué)小小講題家”等欄目。
 湖塘橋第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（1）班學(xué)生 張歆蕊：我每天都非常期待5分鐘“語(yǔ)文小時(shí)光”，也就是課前演講時(shí)間，我從大家的演講中發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事，我也在演講中表現(xiàn)得很出色，從中獲得了自信          
 另外，學(xué)校還結(jié)合各科基礎(chǔ)，進(jìn)行優(yōu)化整合，設(shè)計(jì)了“金色的秋天”“中秋節(jié)”“重陽(yáng)節(jié)”等一系列的實(shí)踐性、綜合性作業(yè)，并在班內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，優(yōu)秀作業(yè)在學(xué)校美陳廣場(chǎng)展示。
 湖塘橋第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng) 周美華：以“作業(yè)導(dǎo)學(xué)”為抓手，豐富作業(yè)功能，優(yōu)化教學(xué)，讓“減負(fù)提質(zhì)”真正發(fā)生、真實(shí)顯見(jiàn)。