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青少年科技教育是一把鑰匙，也是一座橋梁。潘家小學的科技輔導員李永清，靠著一股子拼勁，工作當中樂此不疲，培養(yǎng)出一個又一個科技競賽獲獎學生。
下午，在潘家小學的科學實驗室里，李永清正帶著學生們制作著紙模、木模。不一會，按比例縮小的長城造型便呈現(xiàn)在課桌上，成了一道亮麗的景觀。
2006年9月起，李永清接觸“金鑰匙科技社團”，為了帶著學生更好地了解科技世界，他創(chuàng)新教學方法，從枯燥的書本教學，轉變成實踐操作，鋸木頭、打孔、組裝……現(xiàn)在的科學實驗課，學生們的主動探索多了，動手能力強了。李永清也在教學相長中找到了樂趣。
潘家小學教師
李永清：參加了孩子們的活動以后，自己也有提升。感覺科技這個力量非常偉大，孩子們特別喜歡，所以我也熱愛這個科學的這個教學工作。
除了依托“金鑰匙科技社團”做好輔導工作，李永清還積極組織其他興趣活動：利用好《科學大眾》雜志，組織學生讀科技書籍；帶領學生到南京科技館、上?？萍拣^參觀，拓展眼界；利用學?！缎切顷爤蟆纷龊每破招麄?；選拔隊員參加區(qū)級、省級科技競賽，僅2020年該校就有1420名學生報名。近5年來，李永清輔導的學生共獲得省特等獎4個、省一等獎20個，他也因此獲得“江蘇省優(yōu)秀青少年科技輔導員”、“江蘇省青少年科技教育先進個人”等榮譽。
潘家小學教師
李永清：這些成績的取得，就告訴我們，孩子熱愛科學，老師為孩子們服務，自己也在提高，也為學生今后的成長道路鋪路。我們還是要繼續(xù)努力。
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