隨著“雙減”政策的實施和《義務教育勞動課程標準（2022年版）》的出臺，越來越多的學校將勞動教育落到實處。作為首批常州市勞動教育示范校，洛陽初中有著豐富的勞動教育資源，校園內10畝空地，校外10畝農田，并投資50萬元建設勞動基地“陽光農場”和“農耕文化館”。日前，洛陽初中將教育資源開放共享，邀請洛陽中心小學五年級的學生們開展了一場勞動實踐教育活動。來看報道。
在家禽園內，學生們正在給小兔子和小羊們喂食，與孔雀比美；在農耕文化館，老師給學生們介紹了特色農具，講述了中國的農耕文化；在陽光農場，學生們將雜草拔出，并親手將玉米種子播撒在田間。洛陽中心小學的孩子們在洛陽初中的勞動基地暢笑春風，感受勞動之美。
洛陽中心小學五年級學生 談家鈺：
我感到非常開心激動，我學到了勞動的不易，中國傳統(tǒng)農耕的文化。
洛陽中心小學學生中心主任 秦文：
因為我們跟洛陽初中靠得很近一墻之隔，洛陽初中他們的勞動教育基地非常好，所以我們希望今后兩校能夠更多地交流，資源共享，能夠給我們兩校的學生帶來非常好的教育收益。
教育資源共享，有利于提高教育資源利用率，緩解資源供給不足的問題。今后，洛陽初中將以勞動實踐為契機，進一步挖掘本土資源，探究勞動育人和中小銜接教育新路徑。
洛陽初級中學副校長 翟麗群：勞動教育算是我們學校的一個品牌，……其實我一直認為中小學銜接不一定就是文化課上的銜接，我們完全可以從社團活動，像今天勞動實踐這一塊全方面開展這樣的銜接課程，讓同學們將來更加喜歡初中生活。