隨著“雙減”政策的實施和《義務教育勞動課程標準(2022年版)》的出臺,越來越多的學校將勞動教育落到實處。作為首批常州市勞動教育示范校,洛陽初中有著豐富的勞動教育資源,校園內10畝空地,校外10畝農田,并投資50萬元建設勞動基地“陽光農場”和“農耕文化館”。日前,洛陽初中將教育資源開放共享,邀請洛陽中心小學五年級的學生們開展了一場勞動實踐教育活動。來看報道。 在家禽園內,學生們正在給小兔子和小羊們喂食,與孔雀比美;在農耕文化館,老師給學生們介紹了特色農具,講述了中國的農耕文化;在陽光農場,學生們將雜草拔出,并親手將玉米種子播撒在田間。洛陽中心小學的孩子們在洛陽初中的勞動基地暢笑春風,感受勞動之美。 洛陽中心小學五年級學生
談家鈺: 我感到非常開心激動,我學到了勞動的不易,中國傳統(tǒng)農耕的文化。 洛陽中心小學學生中心主任
秦文: 因為我們跟洛陽初中靠得很近一墻之隔,洛陽初中他們的勞動教育基地非常好,所以我們希望今后兩校能夠更多地交流,資源共享,能夠給我們兩校的學生帶來非常好的教育收益。 教育資源共享,有利于提高教育資源利用率,緩解資源供給不足的問題。今后,洛陽初中將以勞動實踐為契機,進一步挖掘本土資源,探究勞動育人和中小銜接教育新路徑。 洛陽初級中學副校長
翟麗群:勞動教育算是我們學校的一個品牌,……其實我一直認為中小學銜接不一定就是文化課上的銜接,我們完全可以從社團活動,像今天勞動實踐這一塊全方面開展這樣的銜接課程,讓同學們將來更加喜歡初中生活。
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