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大學(xué)生研發(fā)新教具 讓小學(xué)生“看得見”二氧化碳

時間:2023-04-06 20:30:20  來源:生活連線  作者:陽湖網(wǎng)
興趣是最好的老師,一些大學(xué)生也因?yàn)榕d趣走上了研發(fā)之路。在大自然中,碳排放無時無刻不在進(jìn)行,同時碳吸收也在無時無刻進(jìn)行,“碳達(dá)峰”、“碳中和”最主要的話題就是碳排放,但是很多人對這一概念都比較模糊。為此,常州機(jī)電學(xué)院的學(xué)生研發(fā)制作了一款碳匯科普花盆,能讓小學(xué)生“看得見”二氧化碳。
一個巴掌大小的秸稈材質(zhì)花盆里,種著一棵綠綠的小彩椒苗,看上去毫不起眼,與眾不同的是,花盆的表面多出了一個液晶顯示屏,顯示有兩個數(shù)字,上面的數(shù)字顯示的是小彩椒的發(fā)電量,下面數(shù)字顯示的是植物吸收的二氧化碳量,而這些數(shù)據(jù)則是根據(jù)IPCC的碳排放系數(shù)轉(zhuǎn)化而來。
常州機(jī)電學(xué)院電氣工程學(xué)院學(xué)生 何鑫宇
因?yàn)樾〔式匪陌l(fā)芽期到成長期是3~4個月,特別適合小學(xué)生在一個學(xué)期內(nèi)持續(xù)的觀察,它的整個生命周期是7個月左右,也是屬于一年生的植物
據(jù)了解,植物微生物電池在國外已有學(xué)者開展研究,我國也有研究人員嘗試在稻田里對生物能源進(jìn)行利用。而這個作為教具的碳匯科普花盆,能讓小學(xué)生“看得見”二氧化碳,當(dāng)初創(chuàng)意萌發(fā),是何鑫宇帶領(lǐng)的團(tuán)隊在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn):城市綠地中的一年生草本植物生長速度快、碳匯能力強(qiáng),而且在苗芽階段輕巧、易攜帶。
常州機(jī)電學(xué)院電氣工程學(xué)院學(xué)生 何鑫宇
我們在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),城市綠植處于幼齡區(qū)和中齡區(qū)的時候,它的生長速度非???,然后它的碳匯能力比較強(qiáng),我們就想能不能把這種幼苗和我們自研的植物共生,微生物發(fā)電測量技術(shù)結(jié)合起來,開發(fā)一個小花盆,比較易攜帶,可以適用面向中小學(xué)生投入使用,為他們科普這些碳匯方面的知識。
常州機(jī)電學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生 趙浩著
我們希望這個科普教育能幫助更多的小學(xué)生認(rèn)識到碳中和理念,認(rèn)識到植物不僅自身可以進(jìn)行固碳,植物的土壤也是有固碳的能力,讓更多的人們?nèi)ソ邮?,去認(rèn)知碳中和理念。
目前,碳匯科普花盆已出現(xiàn)在覓小五年級學(xué)生的科學(xué)課上。為了更好地推廣該教具,何鑫宇團(tuán)隊表示,他們將從外觀和使用功能方面進(jìn)一步改進(jìn)。
指導(dǎo)老師 滕翔宇
通過讓小學(xué)生制作這么一個道具,他在制作的過程中就知道我們的植物是怎么吸收二氧化碳的,另外怎么把二氧化碳封存在土壤里面,另外我們利用兩個電極可以吸收土壤中的電子產(chǎn)生電流,小學(xué)生通過這個道具他就可以在進(jìn)入初中之前提前了解到包括生物 還有物理 化學(xué)的知識
后續(xù)常州機(jī)電學(xué)院何鑫宇團(tuán)隊還會和其他小學(xué)合作,讓孩子們在實(shí)境課上了解碳匯知識。

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