“藍(lán)精靈”消防小衛(wèi)士：聚焦青少年 聚力平安成長（文明實(shí)踐 志愿同行） |
| 時間：2023-03-25 21:12:35 來源：生活連線 作者：陽湖網(wǎng) |
|
為幫助青少年“知風(fēng)險、會避險”，守護(hù)青少年健康成長，近年來，武進(jìn)區(qū)消防救援大隊(duì)創(chuàng)新打造了別具特色的“藍(lán)精靈”消防小衛(wèi)士宣傳品牌，將少年兒童作為消防安全教育培訓(xùn)的目標(biāo)人群，在潛移默化中讓青少年兒童成為消防知識小達(dá)人，成為消防安全常識的傳播者和受益者。今天的《文明實(shí)踐
志愿同行》系列報道讓我們一起走進(jìn)2022年度武進(jìn)區(qū)志愿服務(wù)項(xiàng)目評選暨品牌展示活動中榮獲一等獎的“藍(lán)精靈”消防小衛(wèi)士志愿服務(wù)項(xiàng)目。
現(xiàn)場
武進(jìn)區(qū)消防救援大隊(duì) 消防員
那你怎么知道它是好用的，還是不好用的？看一下壓力表，如果說這個表針指在紅色區(qū)域，就是不能用的，因?yàn)樗膲毫Σ粔?，不足以把里面的干粉噴射出來，要在綠色范圍，它就是正常使用的，我們可以提起來，也可以放在地上，先把它插銷拔掉，然后你看（這樣操作），懂了沒？
在湖塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)的操場上，五年級的孩子們正在認(rèn)真的聽消防員叔叔們講解使用滅火器的注意事項(xiàng)。“牽手火焰藍(lán)
平安進(jìn)校園”作為武進(jìn)區(qū)消防救援大隊(duì)“藍(lán)精靈”消防小衛(wèi)士志愿服務(wù)項(xiàng)目的主打活動之一，消防員們變身老師，用一天時間，帶領(lǐng)小學(xué)生“穿越火線”，在“沉浸式”體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)和掌握消防安全知識。
湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)
學(xué)生
滅火的時候要在火的上風(fēng)口，不能在下風(fēng)口，如果在下風(fēng)口碰的話，火可能會傷到自己，而且那個粉會被風(fēng)吹過來，嗆到自己，所以得在上風(fēng)口噴，滅火的時候要注意，要對準(zhǔn)火苗的根部噴。
為豐富全市中小學(xué)學(xué)生課余生活，提高學(xué)生消防安全意識和自防自救能力，2019年11月9日前夕，武進(jìn)區(qū)消防救援大隊(duì)正式啟動“藍(lán)精靈”消防小衛(wèi)士品牌項(xiàng)目，“藍(lán)精靈”寓意“火焰藍(lán)”和“小精靈”，“火焰藍(lán)”代表英勇頑強(qiáng)的消防指戰(zhàn)員，“小精靈”則代表可愛靈動的孩子。
武進(jìn)區(qū)消防救援大隊(duì)府東路消防救援站指導(dǎo)員
徐濤
我們當(dāng)時創(chuàng)建藍(lán)精靈消防小衛(wèi)士這個志愿服務(wù)項(xiàng)目，一方面是結(jié)合我們消防安全從孩子抓起這樣一個理念，聚焦我們青少年兒童，希望從他們這個年齡段開始，培養(yǎng)他們的消防安全意識以及消防逃生自救的能力，進(jìn)而希望通過培養(yǎng)一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會，推進(jìn)整個社會的消防安全的發(fā)展。
如何將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南腊踩R轉(zhuǎn)換成青少年感興趣且能快速掌握的實(shí)用技能，在前期活動方案的準(zhǔn)備過程中，消防員們花了不少功夫。
武進(jìn)區(qū)消防救援大隊(duì)府東路消防救援站指導(dǎo)員
徐濤
我們這個志愿服務(wù)項(xiàng)目，開展主要分兩塊，一塊是走出去，我們會通過消防安全進(jìn)校園或者是消防宣傳進(jìn)社區(qū)這種模式組織我們的志愿服務(wù)隊(duì)，有我們的消防員進(jìn)入我們的學(xué)校，對孩子們包括社區(qū)的群眾開展一些消防宣傳和培訓(xùn)。
除了走出去，“藍(lán)精靈”消防小衛(wèi)士志愿服務(wù)項(xiàng)目充分利用消防隊(duì)站的資源優(yōu)勢，每年舉辦開放日特別活動，將孩子和家長請進(jìn)消防隊(duì)，進(jìn)行零距離體驗(yàn)。發(fā)膠、殺蟲劑、花露水、免洗手液，這些日常生活中常見的物品，如果碰到明火會怎么樣？消防員通過實(shí)驗(yàn)的方式，讓孩子們在觀察和互動問答中，學(xué)習(xí)到了相關(guān)消防知識，敲響安全警鐘。在消防隊(duì)里，孩子們不僅可以看到各式各樣消防車以及救援裝備，消防員還會手把手教授小朋友們滅火器使用方法，并進(jìn)行火災(zāi)模擬逃生演練，教大家在火災(zāi)緊急情況下如何逃生等基本應(yīng)急知識。如此“零距離”地接觸消防，無論是對孩子還是家長來說，絕對是大開眼界。
學(xué)生
金楚涵
平時老師講的沒有這么詳細(xì)，今天從消防隊(duì)學(xué)到的知識，更專業(yè)，更生動。
家長 劉梅芳
我覺得這種活動平常很少能接觸到，所以還是蠻有意義的。
每到暑假都是兒童事故高發(fā)期，為全力做好暑假期間消防宣傳教育工作，自2017年以來，武進(jìn)區(qū)消防救援大隊(duì)已連續(xù)舉辦六屆藍(lán)精靈消防夏令營活動。夏令營采取軍事化管理的方式，通過實(shí)地化鍛煉，實(shí)景化訓(xùn)練，實(shí)戰(zhàn)化演練，幫助孩子們真實(shí)體驗(yàn)消防隊(duì)伍的工作，感受滅火救援現(xiàn)場的驚險，教授孩子們?nèi)粘Ｏ腊踩ＷR和防溺水、觸電知識，掌握火災(zāi)自救逃生技巧等內(nèi)容，讓孩子們在過足消防癮的同時，又切實(shí)提高了自身的應(yīng)急能力。
武進(jìn)區(qū)消防救援大隊(duì)府東路消防救援站指導(dǎo)員
徐濤
通過三天兩晚這樣一個封閉式的軍事化的培訓(xùn)，由我們的校消防員擔(dān)任教官，一方面鍛煉孩子們組織意識、集體意識，具體的話會有隊(duì)列訓(xùn)練，消防知識的講座，消防車輛裝備器材的觀摩和學(xué)習(xí)，還有滅火器的學(xué)習(xí)使用，最重要的是有真火的模擬，還有煙霧逃生，還有消防疏散預(yù)案的制作，還有疏散圖的繪畫。。。晚上也會讓孩子們體驗(yàn)消防隊(duì)接出警的緊急狀態(tài)，會有模擬火警，請孩子們一起參與到消防隊(duì)的出警過程中來。。內(nèi)容非常的豐富。
這些年來，“藍(lán)精靈”消防小衛(wèi)士志愿服務(wù)項(xiàng)目一直在創(chuàng)新路上堅定前行，開拓宣傳新陣地。2021年3月，武進(jìn)區(qū)消防救援大隊(duì)聯(lián)手麥當(dāng)勞餐廳，傾力打造了全省首家消防主題餐廳。2022年12月，武進(jìn)消防救援大隊(duì)聯(lián)合金逸影城改造藍(lán)精靈消防主題影院，以科普加娛樂，光影加實(shí)體的形式，打開消防安全宣傳新窗口，以藍(lán)精靈的卡通形象宣傳安全知識和逃生技能。如今，“藍(lán)精靈”消防小衛(wèi)士志愿服務(wù)項(xiàng)目憑借其獨(dú)有的特色，已在常武地區(qū)小有名氣，消防夏令營以及消防員們自編自導(dǎo)自演的《消防安全知識小課堂》等視頻也受到央視的關(guān)注。
武進(jìn)區(qū)消防救援大隊(duì)府東路消防救援站指導(dǎo)員
徐濤
（這些年）我們一共組織了有近兩萬余名中小學(xué)生，走進(jìn)我們的消防隊(duì)站開展消防培訓(xùn)，其中有6000多名學(xué)生被我們授予了藍(lán)精靈消防小衛(wèi)士的稱號，我們還和團(tuán)區(qū)委、司法局、應(yīng)急局、教育局聯(lián)合舉辦了連續(xù)三屆的消防少年說演講大賽，前后組織了近5000余名學(xué)生參加我們的演講大賽活動，我們還連續(xù)舉辦了六屆消防夏令營活動，并且結(jié)合寒暑假開展消防安全進(jìn)校園活動前后有300余次。
少年兒童基礎(chǔ)教育是人生教育的基石，抓住少年兒童消防安全意識的提升，就是抓住了源頭，抓住了重點(diǎn)，抓住了根本。未來，“藍(lán)精靈”消防小衛(wèi)士志愿服務(wù)項(xiàng)目將繼續(xù)通過“基地+隊(duì)站”、“必訓(xùn)+選訓(xùn)”、“虛擬+現(xiàn)實(shí)”、“家庭+學(xué)?！?、“榮譽(yù)+激勵”五位一體的活動形式，讓消防安全這顆種子，在孩子們的心里生根發(fā)芽，茁長成長。
【同期】武進(jìn)區(qū)消防救援大隊(duì)府東路消防救援站指導(dǎo)員
徐濤
下一步計劃主要有兩方面，一方面我們因?yàn)橐呀?jīng)培養(yǎng)了大批的經(jīng)過我們培訓(xùn)的孩子，他們具備的一定的消防安全知識，擁有一定的技能，甚至參加過我們消防少年說演講大賽的這些獲獎的選手，我們下一步將會在這些孩子中挑選，比較突出和優(yōu)秀的孩子組建消防宣講團(tuán)，結(jié)合我們當(dāng)前黨的二十大精神的學(xué)習(xí)，進(jìn)入更多的學(xué)校，包括社區(qū)甚至進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，農(nóng)村地區(qū)開展更廣泛的消防宣傳活動，另一方面，因?yàn)槲覀冞@個服務(wù)項(xiàng)目在武進(jìn)甚至全市有一定的影獎勵，我們也希望跟更多的志愿服務(wù)組織開展聯(lián)合的活動，拓寬我們整個宣傳的覆蓋面。
|
|
|
|
