我的2022 余康妮：喜獲冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng) |
| 時(shí)間：2023-01-22 19:54:04 來(lái)源：生活連線 作者：陽(yáng)湖網(wǎng) |
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常言道：“一分耕耘，一份收獲?！蓖ㄟ^(guò)努力，有人收獲了快樂(lè)，有人收獲了自信，有人收獲了成功。前段時(shí)間，2022年冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單揭曉，共34篇獲獎(jiǎng)作品，我區(qū)鳴凰中學(xué)教師余康妮創(chuàng)作的《小荷娘》榜上有名，成為27篇佳作獎(jiǎng)（小說(shuō)）之一。春節(jié)特別報(bào)道《我的2022》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)余康妮老師的故事。
鳴凰中學(xué)教師
余康妮：得獎(jiǎng)只是一個(gè)開(kāi)始，千里之行始于足下，得了這個(gè)獎(jiǎng)好像自己通過(guò)這一個(gè)高光時(shí)刻，進(jìn)入寫(xiě)作更高的一個(gè)層次，自己也會(huì)更認(rèn)可自己，另一方面也希望我的學(xué)生們會(huì)覺(jué)得老師有自己的閃光點(diǎn)，也希望他們通過(guò)這件事情有一些觸動(dòng)，更愿意主動(dòng)的去翻看一些書(shū)，從翻看老師的書(shū)開(kāi)始
冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)于1990年設(shè)立，分小說(shuō)、散文、童話、詩(shī)歌、幼兒文學(xué)等類(lèi)別，與全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)并稱國(guó)內(nèi)四大兒童文學(xué)獎(jiǎng)。作為兒童文學(xué)界權(quán)威的文學(xué)賽事，冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)每年舉辦一次，迄今已舉辦33屆，為廣大讀者獻(xiàn)上了前沿的原創(chuàng)佳作。2022年冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)共接到800余位作者投稿，稿件一千三百余篇。經(jīng)過(guò)北京評(píng)委會(huì)幾輪審慎評(píng)選，最終確定34篇獲獎(jiǎng)作品，余康妮創(chuàng)作的《小荷娘》便是其中之一。
鳴凰中學(xué)教師
余康妮：這篇文章是選取一個(gè)意向展開(kāi)的，意向是我們中國(guó)君子的象征荷花，以這個(gè)荷花為意向展開(kāi)也是因?yàn)橹拔医痰哪菍脤W(xué)生，他們學(xué)的《愛(ài)蓮說(shuō)》，我們一直在說(shuō)花背后的文化含義，蓮，花之君子也，它出淤泥而不染，所以一直覺(jué)得這個(gè)意向很值得跟同學(xué)們講一講
聊一聊的
《小荷娘》里面的幾個(gè)人物，實(shí)際上都是比較孤獨(dú)的。余康妮說(shuō)，這是成長(zhǎng)的常態(tài)，也是一個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題。該如何從容，甚至優(yōu)雅地面對(duì)這些成長(zhǎng)必經(jīng)的難處，是大人和孩子們都需要去思考和學(xué)習(xí)的。
鳴凰中學(xué)教師
余康妮：我塑造的那些形象，他們有的是爺爺奶奶帶著的，有的是媽媽帶著，但是家里都有困境，所以我筆下幾個(gè)孩子都是比較孤獨(dú)的，他們?cè)诿鎸?duì)孤獨(dú)的時(shí)候，也是因?yàn)橄胂?，也是因?yàn)樾『⒆觾?nèi)心一些比較純真的東西，他們進(jìn)入了一個(gè)亦真亦幻的秘境，也就是說(shuō)他們通過(guò)自己的想象，或者說(shuō)自己在文字世界里一些奇妙的力量，他們有了一次亦真亦幻的水芙宴之旅，在旅行的過(guò)程中，他們遇到了一些更加真更加善更加美好，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界沒(méi)有遇到的事物
《冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》有葛翠林先生留下的一段話，“如今的世界，孩子們接受的新知識(shí)新事物很多，但也面臨不少的誘惑和挑戰(zhàn)，而優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，應(yīng)該成為小讀者的知心朋友和伙伴。面對(duì)困難的勇氣和信心，是應(yīng)該從童年開(kāi)始培養(yǎng)的?！庇嗫的堇蠋熞蚕Ｍㄟ^(guò)講故事的方式給成長(zhǎng)中的每位讀者傳遞這種勇氣和信心。
余康妮1999年出生于江西省修水縣，現(xiàn)在是鳴凰中學(xué)的一名語(yǔ)文老師。2020年從教以來(lái)，在武進(jìn)區(qū)優(yōu)秀論文評(píng)比、初中語(yǔ)文原創(chuàng)命題比賽及初中語(yǔ)文講題比賽等活動(dòng)中均獲獎(jiǎng)。業(yè)余筆耕不輟，作品多見(jiàn)于《小小說(shuō)月刊》《青年文摘》《當(dāng)代文萃》《知識(shí)窗》《新詩(shī)刊》等報(bào)刊雜志。其中散文《深沉愛(ài)你，不言語(yǔ)》入選中學(xué)生閱讀理解。
鳴凰中學(xué)教師
余康妮：我一開(kāi)始就覺(jué)得我可能走不了那種很?chē)?yán)肅很?chē)?yán)厲很有權(quán)威的老師風(fēng)格，所以我自己有思考過(guò)我應(yīng)該怎樣去跟他們相處，既合乎我自己的個(gè)性，又不失老師的風(fēng)范，所以在這個(gè)過(guò)程中，我也是加入了寫(xiě)作的元素進(jìn)去，我會(huì)分享自己的文章給他們看
鳴凰中學(xué)副校長(zhǎng)
巢建偉：（余康妮）認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真上課，做好批改作業(yè)包括對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，通過(guò)這樣的努力，她跟老師包括學(xué)生，都建立了很好的關(guān)系，學(xué)校也專(zhuān)門(mén)建立了一個(gè)三維三式的培養(yǎng)方案，希望通過(guò)多個(gè)維度，多個(gè)角度，多種方式，促進(jìn)老師的師德提升，包括業(yè)務(wù)能力的提升
作為一名青年教師，心中學(xué)習(xí)不止，熱情不衰的青春之氣從未丟失，余康妮說(shuō)，她將用文字記錄、講述、傳遞日日更新的知識(shí)、技能、文化。讓它們?cè)谌諒?fù)一日的潛移默化中，滲入學(xué)生每一個(gè)成長(zhǎng)的足印里。
鳴凰中學(xué)教師
余康妮：這一年發(fā)表的文章大概在兩萬(wàn)多字，說(shuō)多也不多，所以希望在2023年的時(shí)候能夠筆耕再勤一點(diǎn)，希望能夠突破五萬(wàn)字，也希望自己在教學(xué)上面能夠帶領(lǐng)著學(xué)生們，更加認(rèn)真的
主動(dòng)的去多都一點(diǎn)書(shū)，讀一點(diǎn)好書(shū)
2023兔年已至，回憶與期許交織，構(gòu)成了我們對(duì)生活的熱愛(ài)與追求。在全新的起點(diǎn)上，不如以閱讀開(kāi)啟新一年的篇章，與文字邂逅，與那些偉大、有趣的靈魂邂逅，步履不停，熱愛(ài)不止。
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