別被“全腦開發(fā)”收割了“智商稅”！ |
| 時(shí)間：2021-04-19 20:38:01 來源：生活連線 作者：陽湖網(wǎng) |
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近些年，開發(fā)大腦潛能的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，全腦開發(fā)市場遍地開花。那么究竟什么是全腦開發(fā)？上了全腦開發(fā)課程后的孩子是不是就能成為一目十行、蒙眼摸牌的“神童”?它是真有用還是偽科學(xué)？來看連線記者的調(diào)查報(bào)道。
記者走訪了我區(qū)的一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)“全腦開發(fā)”成為不少機(jī)構(gòu)的賣點(diǎn)，各處都能見到高大上的宣傳，課程按照課時(shí)收費(fèi)，從幾千元到幾萬元不等。這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作人員告訴記者，如今家長越來越重視孩子的大腦開發(fā)，他們的課程也是爆滿的。
某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員1 基本上像禮拜六禮拜天的話更多，一般有七十幾個(gè)課時(shí)，平時(shí)也要有四十多個(gè)課時(shí)，每天都有很多人的，現(xiàn)在在里面上課的有很多人，四個(gè)教室全部都坐滿了。
記者 專業(yè)的老師有專業(yè)的資格證嗎？
某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員1 對呀，肯定有資格。
記者 那全腦開發(fā)他要有什么證呢？
某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員1 這個(gè)我要問老師他們，幼兒園的話是幼師資格證，但是我們這個(gè)應(yīng)該跟他們是不一樣的。
當(dāng)天，記者并沒能看到老師們所謂的全腦開發(fā)的資格證。那么全腦開發(fā)究竟是什么？為何會(huì)吸引這么多家長給孩子報(bào)名呢？記者以家長的身份，向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了咨詢。
某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員2 小孩子越小，他的大腦是越靈活 越靈敏的，并且他小時(shí)候是善用右腦，我們的全腦開發(fā)就是讓孩子用右腦。有錢的政客的，或者是大商人的孩子，為什么從小鋼琴音樂，美術(shù)各方面的能力，包括學(xué)習(xí)，他一樣不落，比別人多個(gè)頭嗎？還是比別人聰明，我覺得是一樣的，只不過一個(gè)，他們運(yùn)用了全腦，大量快速學(xué)習(xí)，并且他的專注力很好。
隨后，這名工作人員介紹起“全腦開發(fā)”能達(dá)到的效果，乖乖，一目十行完全是小意思。
某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員2
我們這邊只要你跟著一個(gè)階段的訓(xùn)練下來，像這樣的一頁紙，一秒鐘就能把所有的內(nèi)容給你復(fù)刻下來，直接打到你的腦頻上，為什么？不要感覺奇怪，我們?nèi)说拇竽X是非常神奇的。每個(gè)人都可以，而且孩子越小，這個(gè)能力越強(qiáng)。
記者 我們學(xué)也能嗎？
某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員2 成人比較費(fèi)勁，因?yàn)槲覀內(nèi)说?6周歲的時(shí)候，記憶也好，行為習(xí)慣也好，已經(jīng)固化了，而且我們大人的話，更偏向于我們固有的記憶方式。孩子的記憶方式是圖像性記憶，他更傾向于把這個(gè)東西變成圖，跟拍照一樣，就拍到腦子里去了。
看一頁紙的內(nèi)容只需要一秒鐘，這還不是最神奇的，緊接著，這名工作人員說的話，更讓人覺得玄幻。
某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員2 一張撲克牌放在那，摸一摸，聞一聞就能告訴你，是紅桃k還是黑桃2，還是紅桃3。
記者 這是魔術(shù)吧
某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員2 這不是魔術(shù)。我們會(huì)跟孩子引導(dǎo)，說只能用在學(xué)習(xí)上，你要用到其他方面，這個(gè)能力自然而然就消失了。
獲得了能力不用在一定方向上還會(huì)消失，是不是魔幻小說中才會(huì)出現(xiàn)的情節(jié)？那么通過“全腦開發(fā)”培訓(xùn)，孩子真的有可能變成“神童”嗎？記者也向一些帶孩子去上過課的家長進(jìn)行了詢問。
家長1（跟普通培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）一樣教教的，我們?nèi)ド险n的。
記者 比如說看書，大概看一頁兩三秒鐘就能看完？
家長2 不可能。
全腦開發(fā)究竟有沒有一定的科學(xué)性呢？能不能造就天才或者神童？對此，常州市第一人民醫(yī)院腦科學(xué)研究中心的專家表示，人類大腦潛力的開發(fā)，在科學(xué)上是有據(jù)可循的，通過一個(gè)階段的訓(xùn)練，確實(shí)能夠幫助孩子提高一定的學(xué)習(xí)能力，但是并不能造就天才或者神童，那些所謂的一目十行等能力，只有極少數(shù)的孩子才可能做到。
常州一院腦科學(xué)研究中心 臨床心理科副主任醫(yī)師 王蘇弘
訓(xùn)練某一部分的認(rèn)知能力，它確實(shí)可以提高大腦對這一部分認(rèn)知的加工速度或者加工效率，但是它隨著一定時(shí)間，如果你不持續(xù)訓(xùn)練，它很快就會(huì)退步。還需要評估孩子本身的一個(gè)素質(zhì)，比如說有些孩子在性格上特別有優(yōu)勢，有一些孩子在空間或者在邏輯上很有天賦，我們是提倡家長跟孩子更多的去做一些親子活動(dòng)，然后在跟孩子的互動(dòng)中，去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢。
作為一種新生事物，“全腦開發(fā)”培訓(xùn)行業(yè)入場門檻較低，缺乏行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)部門的監(jiān)管機(jī)制匱乏，因此培訓(xùn)機(jī)構(gòu)吃準(zhǔn)了家長們望子成龍、贏在起跑線的需求，肆意夸大焦慮指數(shù)，借機(jī)兜售各種商品、內(nèi)容和服務(wù)，達(dá)到賺取暴利的目的，收割家長們的“智商稅”。
常州一院腦科學(xué)研究中心 臨床心理科副主任醫(yī)師 王蘇弘
我們要看這個(gè)孩子在訓(xùn)練這部分能力的時(shí)候，是不是占據(jù)了他自己此時(shí)需要發(fā)展的能力。要看這個(gè)機(jī)構(gòu)，這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是不是以大腦的真正的發(fā)育作為一個(gè)準(zhǔn)繩的，特別強(qiáng)調(diào)某方面很神奇的能力的培訓(xùn)，父母就要打一個(gè)問號(hào)，并不是所有的孩子都具有這樣的天賦的，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，正常人當(dāng)中也就1%~5%的人是有一些特殊的才能。
近年來，一些前沿科技經(jīng)常被不良商家利用，成為圈錢工具。有些概念看似變化莫測，其實(shí)只是利用大眾對科學(xué)的敬畏心，依靠信息不對稱來騙取信任。顯然，對于此類看似“神奇”的概念，大家還是提防點(diǎn)為妙，別再交智商稅。另外每個(gè)孩子的天賦資質(zhì)不同，真正的“神童”是極其罕見的，教育與成長之路沒有捷徑可走，只有經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，才能成為有用之才。
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