關(guān)于小孩子頑皮嬉戲時該不該管，怎么管的問題不止一次地撩撥人們的神經(jīng)。有媒體曾報道過這樣一件事：一位媽媽帶著年幼的孩子逛街，在一家店鋪，孩子好奇地玩弄店家掛在店內(nèi)的物品時被店主制止，店主怕孩子弄壞物品。這本是再正常不過的事，但孩子的媽媽認為，孩子生性好動，摸摸碰碰是天性，再說，誰讓店主把東西放在一個顯眼的地方。言外之意是店主錯了，店主不該和小孩較真，不該把東西放在孩子看得到的地方。巧的是，很快，又一個消息引起了人們對孩子的自由與教育的討論：一年輕女子上衛(wèi)生間，兩個6歲左右的孩子打開衛(wèi)生間的門，好奇地張望。當年輕女子找到孩子家長，希望家長管教孩子時，孩子的媽媽不但不以為然，反而認為年輕女子小題大做——孩子沒有明顯的性別意識，還不知道保護自己和他人的隱私。在這兩個案例中，孩子的母親都在，卻都理直氣壯地為孩子的不當行為辯護，理由就是孩子小，不懂事，大人不該和孩子較真。
自由從來就不是無限制的、絕對的，更不能以自由的名義損害他人的正當權(quán)益。孩子小，不懂事，既不是孩子為所欲為的理由，也不是家長任由孩子肆意頑皮、不加以約束的理由。父母是孩子的監(jiān)護人，有權(quán)利和義務教育管理孩子、約束孩子，告訴孩子不做令人討厭的事，在沒經(jīng)他人允許的情況下，不隨便摸碰他人物品，尊重他人的隱私，等等。部分家長之所以以孩子小不懂事為借口，放縱孩子，是因為他們對自由和規(guī)矩的錯誤認識，缺乏正確的家庭教育觀。這部分家長認為，孩子現(xiàn)在小，可以自由散漫，無拘無束，即使犯了錯誤也是可以被原諒的，因為孩子現(xiàn)在不懂事，等長大就好了，樹大自然直；另一種隱性的錯誤思想和認識是，孩子小，不能管，一管就容易壓抑孩子的天性，破壞孩子的幸福感；無拘無束、敢想敢做的孩子有個性，將來有前途。
這樣的想法大錯特錯。
法國杰出的思想家、社會學家孟德斯鳩認為：自由不是無限制的自由，自由是能做法律許可的任何事的權(quán)力?，F(xiàn)代社會，法律規(guī)定不滿八周歲的未成年人為無民事行為能力人，但其父母有教育的責任。“子不教，父之過。”放任孩子、縱容孩子，父母肯定是有過錯的。
換句話講，個性的張揚，尤其是自由的行使，必須體現(xiàn)個人利益與社會利益、國家利益的統(tǒng)一；如果對自由不加以限制，所有行為都貼上“個性”“自由”的標簽，恐怕任何人都會成為肆無忌憚濫用所謂自由和個性的受害者。法律和各種規(guī)矩的設立，正是為了保護人們的最大自由度。我國憲法第51條也規(guī)定了，“中華人民共和國公民行使自由和權(quán)利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益，和其他公民的合法的自由和權(quán)利。”
也正因為孩子小，不懂事，所以要監(jiān)護、教育、引導。童年是美好的，美好的童年就像一架載滿各種希望的小馬車，本來可以華麗地到達光明的終點，但是如果不按規(guī)矩行駛，很有可能在一路橫沖直撞中，摔得支離破碎。
可以說，人類自從進入文明社會以來，規(guī)矩與自由始終就是一對孿生弟兄，互為聯(lián)結(jié)，互為依靠，須臾不可分離。遵規(guī)矩，守法度，人的個性才能得以張揚四溢，人們才能真正安全穩(wěn)健地久行；只有在規(guī)矩的保障下，人的自由度才能得以正當發(fā)揮。少小沒禮貌無規(guī)矩，長大自然就會懂禮貌講規(guī)矩、守紀律，這本來就是認識上的悖論，與樹高自然直沒有一點兒內(nèi)在的聯(lián)系。無數(shù)名人大家成長的事實證明，少小養(yǎng)成的良好習慣，會影響其人，使其一生受益。這也應驗了俗話所講：“玉不琢不成器”“沒有規(guī)矩不成方圓”。趁孩子年少易教，從點滴做起，教導孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，教導孩子學會做人做事，這樣的孩子才更有希望成大才、成大器。
（作者系浙江省婦女干部學校《家庭教育》編輯部副編審） |
